En los materiales impresos, la presentación de la información es fija y permanente. En cambio, los materiales digitales permiten que la misma información se muestre de manera flexible y personalizable. Por ejemplo, un recuadro con información complementaria puede ubicarse en otro lugar, ampliarse, destacarse mediante el color o incluso eliminarse por completo. Esta flexibilidad ofrece opciones para aumentar la claridad perceptual y la relevancia de la información para una diversidad de aprendices, al mismo tiempo que permite ajustes según sus preferencias.
Si bien estas personalizaciones son más difíciles de realizar en materiales impresos, son características que pueden incorporarse fácilmente en los recursos digitales. No obstante, es importante destacar que “digital” no significa necesariamente “accesible”: muchos materiales digitales resultan igualmente inaccesibles porque no se consideraron las funciones de accesibilidad durante su desarrollo. Por ello, educadores y aprendices deben colaborar para lograr la mejor correspondencia entre las características del material y las necesidades de aprendizaje.
Ofrecer la información en formatos accesibles permite que se puedan personalizar los siguientes aspectos perceptuales:
- Tipo y tamaño de fuente, espaciado entre caracteres y líneas, y ancho de los caracteres
- Color de fondo y de texto
- Tamaño de imágenes, gráficos, tablas y otros contenidos visuales
- Contraste entre el fondo y las imágenes
- Colores utilizados para transmitir información o para resaltar elementos
- Volumen o velocidad del habla o del sonido
- Velocidad o temporización de videos, animaciones, sonidos o simulaciones
- Disposición de los elementos visuales u otros componentes en pantalla