Las Directrices del DUA son una herramienta que permite diseñar experiencias de aprendizaje que satisfagan las necesidades de cada aprendiz. Estas Directrices ofrecen un conjunto de sugerencias concretas para la implementación del marco DUAsitio externo en la práctica y ayudan a garantizar que cada aprendiz pueda acceder y participar en oportunidades de aprendizaje significativas y desafiantes. Obtenga más información sobre la evidencia de investigación utilizada para elaborar las directrices.
Organización
El objetivo del DUA es la agencia del aprendiz: con propósito y reflexiva, ingeniosa y auténtica, estratégica y orientada a la acción.
Las directrices también están organizadas horizontalmente. La fila de acceso incluye las directrices que sugieren maneras de facilitar el acceso a la meta de aprendizaje (Diseña opciones para): la Aceptación de intereses e Identidades, la Percepción y la Interacción.
La fila de apoyo incluye las directrices que sugieren formas de apoyar el proceso de aprendizaje (Diseña opciones para): Mantener esfuerzo y persistencia, el Lenguaje y los símbolos, y la Expresión y Comunicación.
Finalmente, la fila de función ejecutiva incluye las directrices que sugieren formas de apoyar el funcionamiento ejecutivo de los(as) aprendices (Diseña opciones para): la Capacidad Emocional, Construir Conocimientos y el Desarrollo de Estrategias.
Aplicando las directrices en la práctica
El organizador gráfico del DUA consta de nueve (9) directrices y treinta y seis (36) consideraciones asociadas. Las directrices se desarrollaron para apoyar a educadores de contextos diversos tales como, educación prescolar (parvularia), educación básica, educación media, educación superior, etc., en la aplicación práctica del marco DUA. Las directrices no están pensadas para ser una “prescripción” o una “lista de verificación”, sino que una herramienta que ofrece un conjunto de sugerencias que pueden ser aplicadas para reducir las barreras, sostener y honrar las múltiples identidades de los(las) aprendices, y maximizar las oportunidades de aprendizaje para cada aprendiz. Las directrices se deben combinar y ajustar según metas de aprendizaje específicas, usar solo si minimizan barreras al aprendizaje, y aplicarse a áreas de contenido y contextos particulares.
En muchos casos, los(as) educadores(as) descubren que ya incorporan algunos aspectos de las directrices en su práctica. Sin embargo, es posible que los(las) aprendices aún experimenten barreras a su aprendizaje, y que los(as) educadores(as) podrían seguir confiando en métodos y materiales que sin intención crean estas barreras. Las directrices del DUA ofrecen una estructura para descubrir y abordar las barreras de forma proactiva, así como para diseñar intencionadamente entornos y experiencias de aprendizaje que honren y valoren más plenamente a cada aprendiz.