Para que los aprendices puedan sostener el esfuerzo y la persistencia, y prosperar como aprendices en un sentido más amplio, resulta fundamental diseñar entornos de aprendizaje donde experimenten un sentido genuino de pertenencia y comunidad. Fomentar este sentido auténtico de pertenencia y comunidad es especialmente relevante para aquellos aprendices que han sido históricamente excluidos o marginados.
Asimismo, es importante reconocer que las fuentes y los significados de la pertenencia y la comunidad varían entre aprendices y contextos. Diseñar entornos de aprendizaje que ofrezcan múltiples oportunidades para establecer relaciones, practicar el cuidado mutuo y fortalecer las conexiones con las diversas e interseccionales identidades de los aprendices es esencial.
- Generar oportunidades para que los aprendices compartan sus perspectivas sobre cómo se siente y se expresa la pertenencia y la comunidad.
- Generar oportunidades para que los aprendices compartan sus ideas acerca de distintas maneras de fomentar la pertenencia y la comunidad.
- Acoger los intereses e identidades de los aprendices (véase Directriz 7).
- Analizar en qué momentos o de qué maneras los sesgos pueden estar generando barreras al sentido de pertenencia de los aprendices.