El uso de materiales accesibles y de tecnologías y herramientas de asistencia y accesibilidad fortalece las oportunidades para que todos los aprendices experimenten acceso, participación y progreso en su proceso de aprendizaje. Cada vez con mayor frecuencia, las tecnologías accesibles están integradas en los dispositivos que muchos aprendices ya poseen y utilizan. Del mismo modo, es cada vez más común que las herramientas de autoría incluyan opciones para crear contenido accesible según la necesidad, sin depender necesariamente de un editor o proveedor externo.

Proporcionar una herramienta a un aprendiz no siempre es suficiente; es necesario ofrecer el apoyo para que pueda utilizarla de manera efectiva. En muchos casos, los aprendices pueden requerir ayuda para orientarse en su entorno —tanto físico como curricular—, y todas las personas deberían tener la oportunidad de usar las herramientas que les permitan alcanzar una participación plena en el entorno de aprendizaje.

Un número significativo de aprendices con discapacidades utiliza tecnologías de asistencia de manera habitual para la navegación, la interacción y la composición. Por ello, es fundamental que las tecnologías educativas y los recursos curriculares sean accesibles y no impongan barreras involuntarias al uso de dichas tecnologías. Sin embargo, también es importante asegurar que al hacer una lección físicamente accesible no se reduzca de manera no intencionada el nivel de desafío asociado a la meta de aprendizaje.

• Garantizar que la navegación y la interacción puedan realizarse mediante una variedad de herramientas, incluyendo teclado, mouse, dispositivos de conmutador e instrucciones por voz.
• Ofrecer la posibilidad de emplear comandos de teclado alternativos para realizar las acciones del mouse.
• Asegurar el acceso a teclados alternativos (por ejemplo, teclados en pantalla para dispositivos táctiles).
• Personalizar las superposiciones en pantallas táctiles y teclados.
• Seleccionar software que funcione de manera fluida con los dispositivos y comandos alternativos de entrada.