Los aprendices difieren en las maneras en que navegan por un entorno de aprendizaje, se aproximan al proceso de aprender y expresan lo que saben. Por ello, es esencial diseñar y valorar estas diversas formas de acción y expresión. Por ejemplo, todas las personas —incluidas aquellas con discapacidades— abordan las tareas de aprendizaje de maneras muy distintas. Según el contexto, algunas pueden preferir expresarse por escrito y no de forma oral, y viceversa.

También es importante reconocer que la acción y la expresión requieren un alto grado de estrategia, práctica y organización, y que en este aspecto los aprendices también muestran diferencias. En realidad, no existe un único medio de acción y expresión que sea óptimo para todos los aprendices. Por esto, el ofrecer múltiples medios de acción y expresión es esencial.