Las Directrices del Diseño Universal para el Aprendizaje (CAST UDL Guidelines™) son una herramienta que puede aplicarse en cualquier disciplina o ámbito con el fin de garantizar que todas las personas que aprenden puedan acceder y participar en oportunidades de aprendizaje significativas y desafiantes. Estas Directrices constituyen un conjunto de sugerencias concretas basadas en los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)sitio externo, un marco educativo desarrollado por CASTsitio externo.
El DUA se fundamenta en hallazgos científicos sobre cómo aprenden los seres humanos y cuenta con evidenciasitio externo que demuestra sus beneficios para aprendices de todas las edades y en diversos contextos educativos. El objetivo del DUA es la agencia del aprendiz, entendida como ser intencional y reflexivo, ingenioso y auténtico, estratégico y orientado a la acción.
Las Directrices del DUA pueden apoyar a educadores(as), desarrolladores(as) de currículo, diseñadores(as) de aprendizaje e instrucción, investigadores(as), familias y otros actores en la aplicación del marco del DUA a la práctica.
Para obtener más orientación sobre el Diseño Universal para el Aprendizaje y sobre cómo utilizar las Directrices del DUA en la práctica, se pueden consultar recursos adicionales en el catálogo de CAST Professional Publishingsitio externo, así como explorar cursos en líneasitio externo y oportunidades de desarrollo profesional dirigidas a la educación inicial y escolarsitio externo, la educación superiorsitio externo y la formación para el trabajo y la educación técnica y profesionalsitio externo.
Presentación de las Directrices del DUA 3.0
Las Directrices del DUA son una herramienta viva y dinámica que se desarrolla continuamente a partir de nuevas investigaciones y de la retroalimentación de quienes las aplican. Tras iniciar el proceso de actualización en 2020, el 30 de julio de 2024 se presentó oficialmente la versión Directrices del DUA 3.0.
Esta nueva iteración de las Directrices del DUA responde a un fuerte llamado desde el campo educativo, tanto de profesionales (que implementan el DUA) como de investigadores, a enfrentar barreras críticas vinculadas a los sesgos y a los sistemas de exclusión que afectan a los(as) aprendices con y sin discapacidad.
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